[工作常用文稿]《跨越百年美丽》教学设计

　　《跨越百年美丽》教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是悉心整理的《跨越百年美丽》教学设计，欢迎阅览与收藏。 《跨越百年美丽》教学设计1

　　教学目的：

　　1、学会12个生字，正确读记“溶解、沉淀、分析、人声鼎沸、烟熏火燎”等词语。

　　2、读懂居里夫人的科学研究的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　教学重点：

　　1、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”之居里夫人所体现的科学精神。

　　2、能联系上下文理解课文中人生意义的发现，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　教学难点：

　　感悟居里夫人“跨越百年的美丽”之居里夫人所体现的科学精神。

　　课前谈话：

　　猜猜他是谁（牛顿、爱因斯坦、爱迪生、钱学森）

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、以谜解谜：首个登上法国科学院讲台的女子

　　难怪著名作家梁衡这样高度评价,说她具有：跨越百年的美丽（板书）

　　2、检查预习

　　（1）人声鼎沸肃然无声

　　（2）烟熏火燎指读，示意选择读音

　　（3）矿渣冶炼溶解沉淀

　　分析酸碱侵蚀

　　量杯计量单位

　　（4）玛丽．居里，伦琴，贝克勒尔，埃尔．居里，爱因斯坦

　　3、揭谜引文

　　二、初感美丽

　　1、快速浏览课文思考：课文中的美丽表现在哪些方面？

　　2、学生自由说，（端庄、坚定、执著、无私、淡泊）概括为：外形美精神美

　　3、每个人的美都会有其独特之处，想零距离的探究一位科学家的美，就必须去看看他怎么进行科学研究的，我们该从哪几自然段入手？（3-4）

　　三、探究美丽

　　坚定地追求16

　　1、默读第3自然段划一划让你感受她美的词，写下你阅览时的收获和思考。

　　2、交流预设一：

　　就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　寻根问底，发现写法对比，师生合作读）

　　预设二：

　　为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含有镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（一锅一锅体会坚定

　　、不怕失败，几十万次的失败没有让他们气馁有感情朗读）

　　预设三：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　（1）废弃的破棚子、终日、烟熏火燎中体会，恶劣的环境阻挡不住他们的追求，有感情读。

　　（2）点点烧痕，动摇不了他们的信念，有感情读

　　（3）丰富3年又9个月画面，想象一下居里夫人在这样恶劣的环境中坚持实验，会遇到哪些重重困难？

　　（4）他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。(对比成吨的矿渣—0.1克镭

　　献身精神

　　预设一：但他什么也不管，只是默默地工作

　　1、学生轻声读，感受居里夫人的美，自由交流

　　2、不管容貌隐退、皮埃尔早逝的压力

　　但他什么也不管，只是默默地工作。因为她懂得人生的意义就是：奉献

　　3、小结：科学精神是内在美中最闪亮的一面

　　四、思悟美丽

　　1、让我们到居里夫人的话中再去触摸科学精神的伟大吧！（演讲录音）

　　2、在对比朗读思考中结束课堂，课堂摘录这两句话。

　　它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

　　我更想说生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　第二年，玛丽也终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华。】

　　④[课件出示]“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。”

　　（1）师进行资料补充：镭

　　（2）教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0。1克镭。0。1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0。1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。居里夫人的成功靠的是什么？（执著的追求和必胜的信念）

　　师：是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）

　　3、感受献身科学、淡泊名利的美

　　过渡：居里夫人的“美丽”的还表现在哪些方面呢？

　　（1）、[课件出示]她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣、浑身乏力。

　　师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：献身科学）

　　师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

　　（２）、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了前所未有的她视名利如粪土；

　　她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

　　“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”！是啊，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的坚定执著，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家在科学的道路上继续探索前行，所以这样的美丽应该可以跨越更长的时空，可以跨越（万年）。那真是一种永恒的美丽啊！

　　3、课外阅览：课外读一读课文阅览链接中爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，有条件的同学还可以看看一本叫《居里夫人》的课外书（详细地介绍了她的一生），在阅览中你可以把优美的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人分享，还可以把读完后的感受写下来。

　　【板书设计】：

　　１８、跨越百年的美丽

　　坚定执著

　　居里夫人献身科学

　　淡泊名利

　　【设计意图：这样设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受到课文是从坚定执着、献身科学、淡泊名利。这三个方面向我们展示居里夫人伟大的人格魅力，突出了文章的重点。】

　　《跨越百年美丽》教学设计3

　　【设计理念】

　　重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感;遵循课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”，也没有一条贯穿事件发展始末的线索，且篇幅较长，因此，我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容，长文短教，并聚焦于具体事例来展开教学，并借助具体事例感悟人物形象，体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教，短教长效，做到设计简简单单，交流与朗读训练扎扎实实。

　　【教学目标】

　　1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容，并借助具体事例，通过抓重点词句，有层次的读，适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人，感受她坚定执著、献身科学的精神，体会作者对居里夫人的赞美之情，并能有感情地朗读相关句段。

　　2.联系上下文体会含义深刻的句子，感悟作者的表达方法，初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。

　　【教学重难点】

　　重点：整体把握课文主要内容，品读重点语句，感受居里夫人坚定执著、献身科学的精神，并能有感情地朗读课文。

　　难点：体会含义深刻的句子，初步理解课题的内涵。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　(一)谈话导入

　　孩子们，认识图片上这位美丽的女子吗?她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生交流)

　　(二)揭示课题

　　玛丽居里诞辰于1867年，距今已经快一个半世纪了，为什么至今人们还依然铭记着她的美名呢?这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨越百年的美丽。(齐读课题)

　　二、初读课文，感知大意

　　1.检查课前字词预习情况

　　第一组：(科学家的名字)伦琴 贝克勒尔 玛丽.居里 皮埃尔.居里

　　第二组(三个化学名词)人工放射性 天然放射性 放射性元素镭

　　引导发现：这两组词之间的关系。

　　2.过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭 ，她的一生与“镭”结下了不解之缘。(板书：镭)请各位把课文翻到100页，在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。(学生默读、划找)

　　3.关注写法，读懂内容

　　(1)出示9句话：我们看，抓住了“镭”这个关键字，就可以把长文读短。根据这9个句子的顺序，你能发现这篇课文采用的是什么写法?(板书：倒叙) 那么你能不能再根据这9个句子，提取一些关键的信息，说说课文的主要内容吗?

　　(2)小结：我们可以借助这些关键的句子，把课文内容说清楚，这也是概括课文主要内容的一种好方法。

　　4.过渡：课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。(第3自然段)哪几句线自然段的“为了提炼……的荧光。”)

　　三、走进居里，感悟科学精神

　　(一)聚焦实验过程

　　过渡：我细细地数过这段文字一共有244个字，作者把居里夫人三年又九个月提炼镭的艰辛都浓缩在这244个字中了，请你认真地读这段话，找出你感受最深的词或句子，在旁边适当地做批注。(根据学生回答，随机教学)

　　1.预设一：历尽艰辛

　　句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

　　在学生回答的基础上总结，补充资料：当时的一锅只能冶炼20公斤的工业废渣，要把成吨的工业废渣全部提炼完，共需要5600多次。那么也就是说“溶解、沉淀、分析”也得经历5600多次，工作量之大是常人难以想象，更是常人难以承受的，所以简简单单的一句话“几多艰辛、几多信念”在其中啊!(板书：历尽艰辛)(指名朗读、齐读)

　　2.预设二：环境简陋、苦、险

　　句子：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　(1)出示补充居里夫人的小女儿写的《居里夫人传》里的一段话。(出示课外资料)

　　这是一个没人用的棚屋，屋顶的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。

　　交流读后感受，想象这是一个怎样的破棚子?(指导朗读)

　　(2)关注“烟熏火燎”：a根据四字偏旁揣摩词意。b联系生活经历理解词意。c结合具体语境升华理解。d引读句子，体会居里夫人坚毅的科学精神。

　　(3)关注““三年又九个月”，在引读中体会玛丽居里一直为自己的信念坚持着，执著追求的科学精神。(随机板书：执着追求)

　　(二)聚焦实验结果

　　出示句子：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽 的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

　　(1)“成吨的矿渣，一吨就是1千千克，几个0?(板书：1000000克)从1千千克矿渣中提炼出的是0.1克(板书：0.1克)0.1克有多少?(笔尖大小的镭)1千千克相当于0.1克的多少倍?(1千万倍)，要从1千千克工业废渣中提炼0.1克的镭真好比是大海捞针!这里采用的是什么写法?(对比)

　　(2)串读上面的三句话。

　　四、体会艰辛，感悟“人生意义”

　　过渡：当我们所有的人为他们发现镭感到骄傲与自豪的时候，可又有多少人知道玛丽居里还承受着许许多多的艰辛?读第4自然段，找一找，她还面临着怎样的艰辛?请写在练习纸上(学生练笔，注意写字姿势)

　　为了提炼镭， ;

　　为了提炼镭， ;

　　为了提炼镭， ;……

　　1.学生练笔。

　　2.反馈后小结：一个柔弱的女子，为了提炼镭，她要接受镭辐射的无声的侵蚀;为了提炼镭她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;为了提炼镭，她还要承受生活和思想上的双重负担，为了提炼0.1克的镭，她值吗?同学们，我们来看一段资料链接，快速阅览。(出示资料)

　　*镭放出的射线能破坏、杀死恶性细胞，可以治疗癌症。镭，挽救了无数癌症病人的生命。

　　*把镭和硫化锌荧光粉混合后，可以制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可让这些物体在暗疮和呵护发光，给人们的生活带来方便。如夜光表。

　　*镭可以对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验，给工业生产带来很大便利。

　　*镭的发现，才有了科学家对原子结构的探秘，才有了原子弹的爆炸，才有了原子时代的到来。

　　*镭盐与铍粉的混合制剂，可制作中子放射源，用来探测石油资源、岩石组成等。

　　3.看了这段资料，有什么想说的?(随机板书：造福人类 巨大贡献)同学们，你们的回答很好地诠释了梁衡对玛丽居里的评价出示句子

　　她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射性”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”。变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　(1)自由读读齐读课题。

　　玛丽居里被称作科学史上一块永远的里程碑式的人物，从她发现镭的那一刻起，她的美名就流传于世，她的这种伟大的成就就是她的小女儿艾芙居里为她撰写的一本言情并茂的传记，好好品读、掂量这份“跨越百年的美丽”的分量。近期完成这张读书卡。下课!

　　【板书设计】

　　跨越百年的美丽

　　镭 历尽艰辛 执著追求 倒叙 5600

　　造福人类 巨大贡献 排比 1365

　　点题 1000000克

　　0.1克

　　【课后反思】

　　《跨越百年的美丽》是属于“长文”范畴里难度系数比较高的文本。首先，难在文章的体裁上这篇文章抓住“美丽”这一一主题，写了居里夫人超越天生美丽的容貌，为人类做出伟大贡献，实现自己最高层次的人生价值。然而，学生的认知水平理解文中谈到的科学精神、人生意义，是有困难的。

　　那么这篇文章的切入口在哪儿呢?一开始我也想过和其他老师一样从主体入手?但是“美丽”散落在文本的四处，在第一课时很难用巧手串珠。

　　在反复研读文本后，我发现文章采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就就凸现在读者面前，接下来的两个自然段具体描写额居里夫人为了探索“镭”而进行了艰苦的研究，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、伪科学献身的精神。最后两段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定了居里夫人的人格。

　　如何使深文浅教呢?我想从孩子们的认知角度来看，借助具体事例，帮助学生走进居里夫人，无疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具体事例，帮助学生理解富含“哲理”的语言，从而深刻感悟居里夫人的科学精神和人生意义。那么在第二课时中再去掂量“美丽”的分量，学生就容易得多。

　　想到这儿，我就在整体感知这个环节中将目光聚集到“镭”这个关键字，因为这个字贯穿全文，文中的带有“镭”的9个句子，既可以让学生发现文本的表达顺序引读跨越百年的美丽。

　　《跨越百年美丽》教学设计5

　　教学目标:

　　知识与能力

　　1、体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。

　　2、了解作者用具体事例说明道理的写法，并尝试练笔写一写熟悉的人。

　　过程与方法

　　1、以自己喜欢的方式读书，入情入境读出自己独特的感悟。

　　2、在思考中读书，在交流中学习，表达自己的想法，吸收他人的正确意见。

　　情感态度价值观

　　认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。

　　教学重难点:

　　体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　教学准备:

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　一、直接导入，扣题入文

　　1、“跨越百年”是什么意思呢？

　　2、课题中的“美丽”是针对谁说的？她的哪些美丽能够跨越百年呢？

　　二、细读课文，感受“美丽”。

　　1、对科学执著追求的美

　　学习提示：请各位家默读课文第3自然段,找出能体现居里夫人美丽的语句，勾画出来，想一想，这些句子中折射着居里夫人的哪些美丽呢？在句子旁边做简单的批注，和同桌一起说一说。

　　b、生交流展示(学生谈到的句子略)，师相机点拨、引读、鼓励（画小红旗）、板书。

　　2、献身科学的美

　　过度提问：在发现“镭”之后的不断研究中她的整个人都在发生着变化，发生了什么变化呢？请快速默读第4自然段，找出居里夫人身体变化的句子，用横线画出来。

　　是什么力量支撑着她不顾一切地工作呢？是她对人生意义的发现！

　　当她发现放射性元素镭的时候，也同时发现了________用文中的话说就是“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

　　是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次转变，你看：

　　她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　3、淡泊名利的美

　　还有哪些美丽能跨越百年呢？快速默读第5自然段，说说感受。

　　难怪著名科学家爱英斯坦说：

　　在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

　　三、学习小结，升华“美丽”

　　你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着对科学执着追求、献身科学、淡泊名利的美丽。同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越千年，跨越万年，是一份永恒的美丽，是科学史上的一块永远的里程碑！

　　相信现在，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽，让我们一起来现伟大的居里夫人致敬

　　跨越百年的美丽

　　也镌刻下了居里夫人淡泊名利的风骨

　　因为这也是

　　跨越百年的美丽

　　不在探索过程中所获得的成功体验及是否对人类有贡献）

　　教师总结：是的，即使青春，容颜不在，……

　　播放视屏居里夫人

　　生活对于任何一个男女都非易事，我们必要有坚韧不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

　　有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕，结着茧子。这使我极感兴趣，望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，象它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

　　在近五十年来，我致力于科学的研究，而研究基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的回忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，象在梦幻之中一般，艰辛地在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。

　　我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的喧染。

　　我深信在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔？居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的报酬。但是，人类也需要梦想家──他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作，我从没有视这种权益为理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。

　　我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多象我一样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。

　　我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。

　　我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

　　《跨越百年美丽》教学设计7

　　【教材分析】

　　本课节选自梁衡的同名散文。全文以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

　　【设计理念】

　　以文本语言为依托，以自读自悟为基础，小组合作交流为窗口，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅览，多角度、多层次感悟居里夫人的“多维美丽”，同享对话情趣和阅览乐趣，让学生真正成为学习的主人。

　　【学情分析】

　　六年级学生已经具备了一定的自主学习的能力，如已经基本掌握了抓关键词、联系上下文和生活实际理解句子含义的能力，但理解还缺乏深度，需要多种策略引导学生进一步走进文本研读课文，理解文中含义深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。

　　【教法学法】

　　教法：我主要采用抓住贯穿全文的核心问题“‘美丽’表现在课文中的哪些方面”引导“学生自主思考──师生开放对话──学生互动评价──教师难点点拨”的教法。同时，针对学生难以理解的内容，我将采用多种不同的策略，如揣摩量词，积累语言；多维联系，理解难句；借助视频，语言文字形象化等突破语言理解的难点。

　　学法：通过自主学习、合作探究、交互评价、以读为本来达到学生自主提出学习目标，自主尝试运用学过的方法解决问题的目的，把时间和空间还给学生、还给课堂。

　　【教学目标】

　　1．掌握生字新词，有感情的朗读课文。

　　2．理解含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　3．背诵喜欢的部分。

　　4．体会用事例说明道理的方法。

　　【教学重点】理解含义深刻的句子，体会用事例说明道理的方法。

　　【教学难点】体会居里夫人的美丽所在。

　　【教学准备】

　　1．课件。

　　2．师生收集相关资料（文字、图片、视频）。

　　【教学时间】两课时（第二课时略）

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、检查预习，明确目标。

　　1．很高兴和同学们一起学习第18课，我们一起读读课题。生齐读课题。

　　2．检查预习：之前，同学们读了课文和阅览链接，现在，看看我们读得怎么样？这一组词你读准了吗？

　　（1）音：酸碱侵蚀（方言语音易错字。上声读得到位，翘舌音读得准。）。

　　（2）形：头衔瓜藤（书写易错字。提醒：注意书写正确、美观。老师看看，示意写得又快又美观。）

　　（3）长句：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

　　师评：你断句自然，朗读很流畅。我们都来读一读。

　　【设计意图：这一环节我主要通过检查学生预习情况，引导学生读准字音、关注字形、读顺句子，扫清探究性学习的障碍。】

　　3．师：同学们预习得不错。我们知道，每次语文课上，我们都要弄懂一些问题，学会一些方法，积累一些语言，那学习这篇课文要达到的目标是什么呢？请快速默读，找出目标，做上记号。

　　4．这些目标从内容、方法、积累八、运用的层面提出了具体的要求，今天这节课，我们将从内容入手，抓住贯穿全文的问题学习课文。

　　【设计意图：新的课程标准需要老师要有大语文观的课程理念，需要有师生与文本的互动。因此，教学时我引导学生从单元导读、课后习题去梳理三维学习目标，从内容、方法、积累、运用层面明确学习目标。】

　　二、整体感知，初识美丽。

　　1．请同学们读读学习目标：课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？

　　2．师：同学们，让我们尝试着先自己去解决这个问题。出示提示：“自读批划”

　　（1）自由朗读课文，用波浪号划出能表现美丽的句子；

　　（2）在你感受深的地方，做上批注。

　　3．明白了吗？开始吧！师巡视。很多同学都写得很认真，我们同桌互相交流一下：

　　4．出示提示：“同桌交流”

　　（1）读一读你找到的句子；

　　（2）向同桌讲一讲你批注的内容；

　　（3）同桌间认真倾听，并互相补充。

　　【设计意图：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。学生是阅览教学的主人，是“对话”的中心，所以文章由学生自己去阅览，疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决。在这一环节中，我给予充分的时间让学生围绕中心问题:“‘美丽’表现在课文中的哪些方面”开展自主阅览、批划、感悟。在充分自读自悟的基础上，同桌之间相互交流，让思维因碰撞而更加清晰。】

　　三、品词析句，探究美丽。

　　（一）形象美

　　1．我关注到了，同学们在学习的过程中，很注重倾听和补充。

　　2．师：你在哪里发现了美丽？

　　生：找到句子，可能是写形象美的“漂亮、庄重”。（板书：漂亮庄重）

　　师：文中像这样的句子还有吗？

　　生：“一袭黑色长裙……”。

　　师：这里的量词“一袭”，相当于哪个量词？（一身，一件，一条……）换上你们的量词读一读，好吗？

　　数量词也可以有情感的。“一袭”用做量词时，带有高贵、典雅的意思，更能够体现居里夫人的端庄美。

　　让我们一起来看看这位高贵、典雅、端庄的居里夫人。（课件出示几张居里夫人漂亮的照片。）你在哪里还发现了美丽？

　　【设计意图：通过揣摩量词，引导学生积累语言。在学生感悟后，通过换词法，将“一袭”这个数量词的情感韵味体会出来，使学生体会到祖国语言文字的博大精深。】

　　（二）品格美

　　1．生继续交流美：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。

　　师：生齐读。这个句子含义很深，不好理解，我们先来看看这淡蓝色的荧光，其实是什么的颜色？（镭）是谁发现并提炼出了它。文中哪里介绍了提炼的过程？（第三自然段）

　　2．重点学习第三自然段。生找出居里夫妇提炼镭的事例，作上记号。

　　3．同学们，快速默读这个事例，看看哪个词会触动你的心灵？请用笔圈画出来。

　　4．一个词语往往就是一个画面，一个情境，甚至一个故事，哪个词语触动了你，你从中又看到、听到、想到了什么？

　　（1）“成吨”、“0.1克镭”：师引导：0.1克镭──比我们的圆珠笔尖还小。0.1克镭是从多少矿渣中提炼出来的？成吨──实际上用了近8吨的含铀沥青废渣，8吨是多少，可以填满我们的大半个教室。你想说什么？（这是对比手法，突出了科学事业背后的艰辛。）指导朗读。继续交流。

　　（2）生：“终日”。让生读完整的句子，“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”。

　　“烟熏火燎”：危险，“文中的烧痕”；“熏”的烟中有毒，二噁英致癌气体，还有放射线。居里夫人知道危险吗？知道有毒吗？那他们有一丝一毫地退缩和放弃吗？你仿佛看到了什么？（可根据学生说的情况，将“点点烧痕”、“眼花耳鸣”、“浑身乏力”带出。如：像这样为了科学事业，不顾惜自己身体的句子还有吗？）（师将“点点烧痕”板书在美丽处，让生谈合适否。）

　　“破棚子”生谈自己见过的实验室。对比。你的感想是──

　　（3）居里夫妇在这样的环境中工作，一干就是三年又九个月，1360多天啊，我们来看一下他们的工作情形──（提炼镭）师配音。

　　“成吨的矿渣一刻不停地搅拌烟熏火燎眼睛流泪咽喉刺痒屋外大雪纷飞屋内纷飞着大雪溶解、分析、沉淀反复实验一锅又一锅日夜不停三年又九个月筋疲力尽”

　　师：看到这一切，你想说些什么？

　　（4）我们来读读爱因斯坦在《悼念玛丽居里》时写的一段话，看看这位伟大的科学家又说了什么。P104第三自然段。

　　（5）现在我们再来看一看这句含义深刻的句子，能说说你的理解吗？

　　生谈理解。“美丽的生命”“不屈的信念”──就是玛丽的性格里天生的更可贵的东西，那就是坚定、刚毅、顽强和执著的信念。”

　　师：让我们读出美丽的颜色、美丽的生命、美丽的信念！齐读，男女生分读。试着背诵这句话。

　　【设计意图：针对文中出现的难句，我采用了多种策略品析、积累语言。如联系上文解读事例、朗读文本、观看视频、齐读阅览链接等，在此基础上，我再次出示含义深刻的句子，学生对句子的理解就会更准确、更深刻。】

　　5．文中肯定还有很多你喜欢的句子，你挑几句背一背。可展示背诵一句。

　　结尾：居里夫人的美丽太多太多了，就如一颗颗珍珠散落于文中的字里行间，等待我们去细心发现。下节课，我们将继续抓住重点词句，感受居里夫人身上体现出的科学精神，感悟她的永恒之美，并体会“用具体事例说明道理的方法”。

　　四、积累拓展，延续美丽。

　　1．背诵喜欢的部分，抄写喜欢的句子。

　　2．推荐阅览书目《居里夫人》《科学家的故事》。

　　3．读阅览链接，将体会到的感悟记录下来。

　　【设计意图：作业的布置是从背一背、读一读、写一写三个方面给学生做了提示，让学生通过课后的学习，加深对居里夫人的了解，让“美丽”从课内延伸到课外。】

　　《跨越百年美丽》教学设计8

　　教学内容：

　　人教版语文第十二册《跨越百年的美丽》第二课时

　　教学目标：

　　（一）情感态度与价值观：

　　1.感受居里夫人献身科学的精神和淡薄名利的高尚品质。

　　2.理解课题的深刻内涵。

　　（二）过程与方法：

　　1.让学生从重点句中感受文章的主旨，注重学生情感体验。

　　2.有感情地朗读课文。

　　（三）知识与技能：

　　1.通过内在美的分析，让学生怎样学会欣赏一个人。

　　2.培养学生理解、感悟语言文字的能力。

　　教学重点、难点：

　　重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　难点：读居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　（课件一出示）

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、师：同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，而且从课文的第二自然段感受到她的外表美。（课件二出示）谁能用声情并茂的朗读声为各位展示出她美丽的外表。

　　生：指名读第一句、第二句。

　　师：现在我们全班齐读，来感受居里夫人端庄美丽的外表。

　　2、人们常说。美是禁不住时间考验的。容颜易老，岁月难留。而课文中却说居里夫人美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们的心中，这是为什么呢？今天，我们一起来穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。

　　板书课题：跨越百年的美丽

　　二、品读课文，感悟美丽

　　（一）学习第三、四自然段

　　1、导入提问。

　　①师：在居里夫人的一生中，她取得的最大的成功是什么？

　　生：指名回答（镭）

　　②师：那么文中哪些自然段具体写她提炼镭这一过程？

　　生：回答（第3、4自然段）

　　③师：请同学们仔细默读课文第三到第四自然段，找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上进行批注，写写体会。（巡视的过程中知道个别学生找出“就像是在海滩上捡到……别人摘叶她问根”）

　　师：下面请同学们敞开心扉，读你找出的体现居里夫人美的句子，并谈谈你的感受。

　　2、自主学习，汇报交流

　　①“就像是在海滩上捡到……别人摘叶她问根”

　　师：同学们从不同语句中体会到居里夫人的美，都说的非常好。我们已经知道居里夫人一生的伟大成就就是发现镭，然而放射性的发现，居里夫人是不是第一个人？

　　（生回答：不是）

　　师：别人没有研究下去，而她却对此提出了的新的思考，你从中感受到了什么？

　　（生回答：执着、坚持不懈、敢于探索）

　　②师：凭借着这份对科学的执着追求，她开始了放射性元素镭的提炼。那么，关于镭的提炼课文中相关的描写请同学们用波浪线画出来，读一读。

　　生读。

　　（课件三出示）

　　师：请同学们默读这句话，重点体会标记的词语。这些词语能让你想到什么，感受到什么？

　　生1:条件艰苦（一口大锅、一个废弃的棚子）

　　生2:环境恶劣（烟熏火燎）

　　生3：复杂（沉淀、溶解、沉淀、分析）

　　生4：献身精神（点点烧痕）

　　师：此刻（缓慢，艰辛），让我们插上想象的翅膀，想象一下居里夫人提炼镭的过程：在一个废弃的破棚子里，一口口大锅支起来了，熊熊的烈火烧起来了，矿渣在锅里沸腾着，居里夫人在烟熏火燎中用力地搅拌着锅里的矿渣，搅拌完这锅，又奔向了第二锅、第三锅……（沉重的语气）一天过去了，一个月过去了，一年过去了……（稍快）烈日炎炎下她在搅拌，寒风凛冽中她依然在搅拌，她顾不上柔弱的双手上留下的点点烧痕，也顾不上柔美的额头被烟熏皱，同学们，听到这里，你想说些什么呢？

　　生1：居里夫人太伟大了。

　　生2:我太佩服居里夫人了。

　　师：此刻的居里夫人早已不顾及自己美丽的外表，不顾及自己身体的健康，不顾及一切的一切，她这样做是为了什么？

　　生1：提炼镭。

　　生2：科学事业。

　　师：为了提炼镭，为了科学事业的发展，她一直在这样艰苦而又危险的环境下，做着如此复杂的工作，到底是什么力量在支撑着她夜以继日的付出。

　　生1:对科学的热爱。

　　生2：坚持不懈的精神。

　　生3：对科学的执着。

　　板书执着追求

　　师：同学们，此刻的你会对居里夫人产生一种什么之情？

　　生1：敬佩。

　　生2：尊敬。

　　师：那么，现在就让我们带着这份敬意读读这段话，体会居里夫人的艰辛与那份可贵的执着吧！

　　（师相机评价）

　　③师：功夫不负有心人，居里夫人的辛勤付出终于有了回报。谁能在课文中找出相关语句读给同学听听。

　　生指名读。（课件四出示）

　　师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的钢笔尖还要小。居里夫人要从成吨（重读划线的词语）的工业废渣中提炼出那么小小的0.1克的镭，而且整整花费了3年零9个月的时间，此刻你想说些什么?

　　生1：太不容易了！

　　生2：太辛苦了！

　　生3:我太佩服居里夫人了！

　　生4：发差太大了。

　　师：就让我们同学们把此刻内心的情感统统融入课文，用读来表达吧！谁愿意读出这种感情？

　　生1读。

　　师：谁愿意评价他读得怎么样？

　　生1：流利。

　　（如果提出不足）：师：你愿意读读吗？

　　④师：是的，居里夫人成功了，在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。丈夫皮埃尔的不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她思想上，生活上的负担，但她什么也不管，只是默默地工作。此时，健康不在了，美丽的外表也没有了？她的美丽变成了什么？请同学们在第四自然段用波浪线画出。

　　生指名读。（课件五出示）

　　师：这句话中有四个“变成”是一组什么句子？

　　生：排比句。

　　师：谁能说说排比句在朗读的时候应该注意什么？

　　生1：一句比一句语气强烈。

　　生2：一句比一句声音大。

　　师：就让我们采用这种方法读读这组排比句吧！第一个变成第一组读，第二个变成第二组加入，第三个加入第三组，第四个加入第四组，就等于齐读。

　　师：因为她开设了放射学这门学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的计量单位“居里”；

　　（慢）因为她在科学道路上不断探索，所以她变成了一条条一块永远的里程碑。

　　师：这是人生意义的一种提升，是生命境界的飞跃，（重）也是居里夫人奋斗一生的真实写照。

　　师：同学们，学到这里，你在居里夫人的身上又看到了一种什么美？

　　生：献身科学

　　板书献身科学

　　（二）学习第五自然段

　　师：坚定执着是美！献身科学是美！请同学们看看课文第五自然段，说说居里夫人的美丽还体现在哪里呢？

　　生回答。

　　板书：淡泊名利

　　师:你是从课文中那些语句看出来的？读一读。

　　（二）学习第六自然段

　　师：很好，找的很对，盛大的名气，巨额的财富，是很多人梦寐以求的东西，居里夫人为什么却视名利如粪土，正因为它具有如此伟大的人格，所以爱因斯坦有这样的赞叹，齐读课文最后一段。

　　三、回归整体，升华美丽

　　师：居里夫人就是这样一个对科学执着追求、对科学献身忘我、而对名利、荣誉却如此淡泊的人。执着追求，献身科学、淡泊名利这些都是属于居里夫人的什么美？

　　生回答。师板书内在美

　　师：现在我们回过来再看看文的题目，你认为这样的美丽仅仅是跨越百年的？

　　生回答不是。

　　师：这种美，不仅要跨越百年，还要跨越千年、跨越万年，甚至永远……

　　师：她的这种美丽是永恒板书：永恒的美的。同样，她的伟大发现对社会的贡献也是永恒的。这种美将激励一代又一人，激励一代又一代科学家在坎坷的科学道路上继续前行。

　　四、感悟生活中的美。

　　师：你认为怎样做一个美丽的人？

　　生回答。

　　师：期望在座的每一位同学都是一个爱美的、实践美的人。我相信你们的人生也将是美丽的。

　　五、作业（课件六出示）

　　1、把这份美丽深深埋藏心底，请你阅览书104页的阅览链接，联系实际以“永恒的美”为话题写一段线、将课文中的批注、体会进一步充实。板书设计：

　　《跨越百年美丽》教学设计9

　　【教材简介】

　　本文是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的`居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。

　　【 教学理念】

　　阅览是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅览实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

　　【 教学目标】

　　1．了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。

　　2．在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

　　3．真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

　　【重点难点】 围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。

　　第二课时

　　一、回味定格的历史。

　　1、齐读描写居里夫人外貌的句子。

　　师：上节课，我们在法国科学院的讲台前，见到了美丽的玛丽·居里，她（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　没有提炼出镭，就再冶炼下一锅可能含镭的工业废渣，然后再送到化验室（生接：冶炼），一次又一次的（学生齐读）

　　玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。

　　4、引导学生从“废弃”、“破”、“烟熏火燎”中体会工作环境差。

　　师：人在烟熏火燎的环境中会怎样？有什么反应？有什么后果？

　　（引导学生练习生活实际去体会工作环境的艰苦）

　　5、师：几十万次的失败没有让他们气馁，恶劣的环境阻挡不住他们的追求，点点烧痕动摇不了他们的信念。这是一种什么精神啊？

　　（引导学生说出：坚持不懈、锲而不舍、对科学执着追求，教师板书）

　　6、指导有感情地朗读。

　　经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。

　　导学预设： 1、这三年又九个月，他们是怎么过的？

　　2、引导比较“成吨”与“0．1克”。从这些数字中你读出了什么？

　　（师补充资料：事实上居里夫人是提炼了8吨）

　　3、指导有感情地朗读。

　　师：这散发着美丽荧光的0.1克镭，融入了一个女子美丽的生命与不屈的信念。让我们再次齐读居里夫人提炼镭的这些句子，感受一下居里夫人坚定的信念、顽强的毅力和执着的追求。

　　（学生齐读）

　　师：同学们，你们知道吗？就在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着，她的容貌已不再美丽。你能从文中找出相应的句子吗？

　　在工作卓有成效的同时，镭射线也在也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

　　导学预设：

　　1、居里夫人的外表还美吗？但是我们分明感受到她身上有一种更美的东西，请看这段资料：（出示：20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，于1934年7月4日不治而亡。医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。）

　　2、你想说些什么？

　　3、师：居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学事业的伟大成就，换来了对人类的巨大贡献。这是这种献身科学的精神使居里夫人取得了别人无法取得的成就。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。这是（生：跨越百年的美丽）

　　也镌刻下了 您 （生：献身科学的精神）

　　因为这也是（生：跨越百年的美丽）

　　六、延伸美丽。

　　1、把这份美丽真诚传递给别人，将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。

　　2、把这份美丽深深埋藏心底，请你阅览书104页的阅览链接，联系实际写出感受。

　　《跨越百年美丽》教学设计10

　　一：导入

　　（课件出示小词库）请同学们读一读，期望今天同学们能在课堂上用到他们。

　　勇往直前 坚持不懈 努力奋斗

　　坚定执着 奉献终身 善于发现

　　执着追求 乐观向上 淡泊名利

　　今天我们继续来学习第十八课（板书课题）请同学们跟我一起书写课题，注意“跨越”两个字的写法。在上节课的初步学习中，我们认识了本文的主人公青春 奉献了生命

　　这是一种什么样的美呀？奉献终身之美过渡：正是这种执着探究，正是这种奉献终身，让居里夫人的一生，为人类做出了巨大的贡献，出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　填空体会：这些贡献是用居里夫人的青春容貌铸就的，用她不屈的信念铸就的，用她美丽的生命来铸就的。

　　四：感悟人格美

　　她为人类做出了巨大的贡献，她的美名，因此流传，人们也赋予了她一项又一项的荣誉，看一看，她获得了哪些荣誉？这些荣誉可以用文中的一个词来表示：盛名，这个词语来自作者引用的谁的话？

　　找到读一读，还有一个词：宠坏，在文中宠坏指的是什么，没有被宠坏，从哪些地方可以看出来？找打相关句子。

　　我们在玛丽身上不仅发现了科学精神之美，在这里又捡拾起一颗美的珍珠，用一个词语来概括这美的含义。淡泊名利请结合课文谈谈你对这个词的理解。获得了巨大的荣誉而对待荣誉的态度十分轻淡。

　　这是一种什么样的美：淡泊名利之美（板书）

　　五：回到题目，升华美丽

　　再来看课题，我们已经知道了，作者以跨越百年的美丽为题目，文章写于1998年，正是居里夫妇发现镭一百周年，作者为了纪念他们，以跨越百年为题为我们写出了一篇美丽的文章。

　　这美丽迄今为止已经100多年了，你觉她还光彩依旧吗？这美丽究竟能跨越时空多久呢？请补充6自然段，哪段让你的这种感觉最深？（老师再给你一点时间）生：第三自然段。

　　师：好了，谁想汇报。（生汇报时，要问生从中你体会出什么。）

　　生：因为1896年1月，德国科学家伦琴发现了人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。这引起了居里夫人的思考。

　　生：别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　生：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。”

　　生：善于发现问题，从这句话还可以看出居里夫人具有执著的探究精神。

　　生：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（“可能”也许能，也许不能。）

　　师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？

　　生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。

　　生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失败，但他决不放弃。

　　师：说明他们有一种什么精神？（板书：执著追求）

　　师：接着汇报，你还从哪感受到这份美丽了？

　　[课件出示]

　　她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。

　　他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　师：谁愿意把这句话再读一遍，其他同学认真听，看你能体会到什么？

　　生：从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

　　师：谁还有补充？

　　生：从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”我体会到了工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

　　师：你还能体会到什么？

　　生：我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。（从哪看出来的？）从“一锅一锅”这个词中体会到的。“一锅一锅”也说明他们肯定会经过无数次的失败。

　　师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？

　　生：这样的实验，如果没有坚定的信念、顽强的毅力、远大的目标和执著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想对居里夫人说：你真的太伟大了！太了不起了！

　　生：我从“终日”一词中体会到了居里夫人一天天从早到晚都在做实验，说明她有一种持之以恒、坚持不懈的精神。（汇报句子时学生先说哪句就先讲哪句）

　　师：刚才几名同学的回答，我们各位可以看出，当时的环境非常的复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的她从一个漂亮的小姑娘……

　　师：这么好的句子想不想把它背下来呀？（想）下面老师给你一分钟的时间把这句话背下来。一会找同学背，开始吧。

　　师：指名试背。谁能有感情地再背一遍。

　　师：课题中的“美丽”还表现哪里？

　　生：课题中的“美丽”还表现在居里夫人的淡泊名利。（板书：淡泊名利）

　　师：你是从哪些句子体会到的？

　　生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

　　师：还从哪能看出她淡泊名利？

　　生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

　　[师进行资料补充：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]

　　师：同学们真的太聪明了！体会的太好了！刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（播放录像）

　　[课件出示]

　　玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　师：通过读文和居里夫人的这段话，说说你对这句话的理解，也就是说：在居里夫人眼中的人生意义是什么？请同学们在小组内说一说。（这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。）

　　四、升华美丽

　　师：是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中，寻找到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。今天，当我们学完这篇课文时，我们都被这份美丽深深地感动了，再读课题。（齐）我想现在你们一定会有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的美丽？(自由说)

　　师：为什么说是跨越百年的“美丽”呢？

　　生：我认为课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神，以及淡泊名利这三方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。

　　师：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越（万年）。那这应该是一份怎样的美丽呢？（永恒的美丽）的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：（齐读）

　　居里夫人。（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？

　　（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）

　　（2）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。

　　“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”

　　“玛丽？居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

　　师生交流感受。

　　（3）引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。

　　2、感受执著追求的美

　　（1）但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。

　　“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

　　（2）到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？请默读课文第3自然段，找出令自己深受感动的句子，读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。

　　（3）师生交流，共同感受，指导朗读。

　　预设①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

　　放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）

　　别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神）

　　②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”

　　从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥）

　　是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？

　　③“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

　　生谈感受。

　　在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）

　　让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！

　　就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　第三年，玛丽还是终日在（科学教科书里的新名词“放射线”）

　　因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成（一条条科学定律）

　　因为她终身献身科学，所以她变成了她视名利如粪土；

　　她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；

　　跨越百年的美丽

　　四、吟诵小诗，拓展美丽

　　1、看一看

　　课外读一读课文阅览链接中爱因斯坦的《悼念玛丽？居里》以及课外书《居里夫人》，在阅览中你可以把优美的词语记录下来，也可以把自己的感受跟别人分享，还可以把读完后的感受抒发出来。

　　2、吟一吟（乐声中吟诵小诗告别课堂）

　　跨越百年的美丽

　　——致玛丽。居里

　　跨越百年的美丽

　　留给世人多少美的启迪

　　对科学执著追求

　　为科学奉献终生

　　还有你的淡泊名利

　　这美丽将永不褪色

　　我们会永远敬仰

　　你永恒的美丽

　　《跨越百年美丽》教学设计15

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

　　2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　3、体会作者坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　教学重点：

　　1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教学过程：

　　一，复习旧知，导入美丽。

　　通过上节语文课的学习，好学上进的你一定大有收获吧？谁来谈谈。（生谈课文大意）看来你是个很爱学习的孩子。其他同学有什么知识收入囊中呢？（生说镭及放射线知识）学到了这么多知识，你可真棒！同学们有没有积累到词语呢？我们一起来回味一下。（出课件复习字词）同学们都收获满满呀！这节课我们继续学习第十八课。齐读课题。

　　提到百年你会想到文中的哪一天呢？（1898年12月26日）也就在这一天，居里夫人那美丽庄重的形像，从此定格在历史上，定格在每个人的心中，究竟这份美丽是什么？为什么她可以跨越百年呢？让我们把书打到100页，再次领略居里夫人的美丽！

　　二，读中感悟，解读美丽。

　　1、浏览课文，看看哪个自然段具体描写了她发现和提炼镭的过程？（第三自然段）请同学们默读第三自然段，画出最能触动你心扉的语句，多读几遍，边读边想，你感受到了什么？（学生自读勾画句子）可以和小组的同学交流一下。

　　2、现在和各位交流一下吧！

　　①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

　　（放射性的发现，她是不是第一人？别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。咱班同学这么聪明，如果有了这种探索发现的精神，也许ufo的问题早就解决了！

　　还有哪些触动你心扉的语句。

　　②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。

　　（生谈感受）你能抓住重点词语体会言中之情言外之意，你非常会学语文。

　　他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。

　　你的见解给了同学们很大的启示录，谢谢你。老师这也有一组数据，就在这个废弃的破棚子里，居里夫人经过一系列烦琐实验后对钡和镭进行分离要458次，而对结晶体的实验次数是5677次，现在你想说什么，（生谈）把你的感受读出来吧！

　　关于这一句，我想同学们有更多的见解，谁再来谈谈。

　　（生谈）体会了这份艰辛和不易，能读出来吗？

　　还有让你感动的地方吗？（生谈）你的想法非常可贵

　　③玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。（生谈）她知道危险吗？可她仍然工作着，如些艰苦的环境，如此危险的工作，要想成功靠的是什么？板书：坚定执著

　　让我们慢慢的来读这几句，慢慢地感悟这份坚定执著吧！生齐读这几句话。

　　我想同学们一定想亲眼目睹当时的那份艰辛，对吗？请看大屏幕，用你的双眼去观看，用你的心灵去品味。（播放课件，居里夫人提炼镭）

　　现在，什么也不要多说，把你心中所有的百感交集再次融入课文，读出你的感动，感动在场的每个人吧！指生朗读。谢谢你的朗读带给我们的感动。

　　居里夫人就这样终日工作着，从发现镭到提炼到镭，经过了多长时间？（三年又九个月）近四年的时间，你们知道吗？他们至少提炼了八吨矿石残渣，几乎能把我们这个教室装得满满的。那0。1克镭又有多大呢？用手比划一下。生做动作。太大了，0.1克镭比你手中的笔尖还要小，体会了这份艰辛，这份顽强，谁来有感情的读读这句话。生读。如果你抓住这三个数字会更突出艰辛的感觉。谁再读。生读。我想这份坚定，刚毅，顽强，远大执著的追求一定深深打动了你。读到这还有不理解的问题吗？

　　生：为什么在写提炼镭的过程，还要写居里夫人和皮埃尔的对话呢？

　　能提出这么有价值的问题，你太了不起了！

　　这样吧，我们找三名同学分角色朗读一下他们的对话，其他同学边听边想，你体会到了什么？

　　学生分角色朗读对话。生谈体会。看，在这么差的环境下，进行着这么艰难的实验，他们想得到的仅仅是有着美丽颜色的镭，他们得到了吗？谁来读，生读句子。

　　刚才我们对重点语句进行了研读，居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛让我们为之感动，她那种为科学坚定执著不断探索的精神更令我们震撼，这种信念无疑是最美丽的，正像文中所说的那样，引读，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了-----

　　这份美丽还表现在哪些方面呢？请同学们小组合作，按照刚才的学习方法，研读课文的其他几个自然段，预祝你们合作成功。

　　学生小组学习。

　　现在让我们来分享一下你们的成功吧，哪个小组先来汇报。其他同学请坐好，倾听是分享成功的好方法。

　　生：我认为居里夫人的美丽还表现在她为科学献身的精神，

　　你从哪感受到，

　　生：课文第四自然段写到：在工作卓有成效的同时，镭射线出在无声地侵蚀着她的身体，她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

　　师：你觉得她还美吗？美在哪？还有哪体现她的献身精神呢？哪个小组来补充一下。

　　生：第五自然段，她用过的笔记本还有射线在不停的释放。多么危险呀！

　　师：长期在艰苦条件下进得紧张的放射性元素研究，致使有毒物质损害了她的健康，晚年患有多种疾病，后来患白血病逝世。

　　师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里呢？

　　生：我觉得还表现在她淡泊名利。读句子。

　　师：能谈谈你的看法吗？

　　三、领悟课文，升华美丽

　　师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献，所以作者深邃的语言这样评价居里夫人，出课件，女生齐读

　　所以，爱因斯坦也用他睿智的语言这样评价居里夫人，男生齐读。

　　师：倔强的她前行在科学的道路上，师引读：

　　因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的------

　　因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的-----

　　因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条----

　　因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上--------

　　这句话中有四个“变成”是一个什么句式？让你更强烈的体会到了什么？

　　这种变成，不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，是生命境界的飞跃。带着我们的敬意，齐读这句话。

　　刚才，我们被那么多的美丽深深打动，再读课题，（齐读）谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？师：正像各位说的，这份美丽不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是指她伟大的研究成果，更重要的是她坚定执着，不断探索的科学精神，这种精神将激励一代又一代人，一代又一代科学家前行在科学的道路上，难道这份美丽仅仅是“百年的美丽”吗？

　　它是…… 生接：千年的美丽，

　　也是…… 生：万年的美丽

　　甚至是… 生接：它是永恒的美丽。

　　就让这份美丽深藏你的心中吧！用你喜欢的方式背诵你最感动的地方。生练习背诵。谁来背给各位听。

　　四、情感提升，书写美丽

　　这份美丽就这样感动着所有的人，各位看，在书后的阅览链接中，爱因斯坦还这样说，居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来 。今天我们感受到了那么多，请各位结合这篇课文浏览阅览链接，去感受更多的美丽，将你的感悟写在小练笔上吧！生写小练笔，让我们来欣赏一下各位的大作。生读小练笔，听了你的感言，也触动了我们的心灵。生读。你的习作带给我们好多的感动。

　　五、 结束语

　　我相信通过这节课的学习，各位心里都烙印下了居里夫人坚定执著的品质，因为这是~（课题）；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是~；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是~

　　附：板书设计

　　18跨越百年的美丽

　　坚定执著

　　献身精神

　　淡泊名利