[工作常用文稿]关于水的教案

　　关于水的教案

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是整理的关于水的教案，供各位参考借鉴，期望可以帮助到有需要的朋友。 关于水的教案1

　　一、教学目标（学习目标与任务）。

　　（一）学习目标：

　　描述课标要求：了解降水的季节变化和分布。

　　1、知识与技能。

　　（1）能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

　　（2）初步学会阅览世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。

　　（2）使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。

　　（二）过程与方法。

　　1、学习方式：

　　以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。

　　2、学习过程：

　　①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系

　　②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律

　　③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图

　　（三）情感态度价值观。

　　1、关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。

　　2、认识降水的复杂性（变化与分布）。

　　3、认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

　　（四）学习任务。

　　利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的思考和同学之间的合作学习，了解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步了解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。

　　二、教学内容及重点、难点分析。

　　1、学习重点。

　　①能说出世界降水分布的差异。

　　②了解世界降水分布的规律。

　　2、学习难点：

　　①降水的形成条件。

　　②突破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。

　　三、教学对象分析。

　　初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。

　　四、教学媒体阐述。

　　1、学习环境：多媒体教室。

　　2、学习资源类型：多媒体课件。

　　五、教学过程设计与分析。

　　（一）学习情境类型。

　　①真实情境。

　　②问题性情境

　　③师生交互情境。

　　（二）学习情境与过程设计。

　　1、设置问题情境，导入新课。

　　常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主？这种天气通常又称什么？

　　①多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些？

　　②学生小组讨论：降水的形成条件有哪些？

　　③学生小组讨论：降水与生活、生产的关系；

　　④学生个别探究：绘制降水柱状图；

　　⑤学生小组讨论：世界降水的分布规律；

　　2、学习的拓展。

　　通过视频资料，了解人工降雨的方法，以及各种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。

　　（三）学习活动组织形式。

　　1、合作讨论：分成小组，对降水的形成条件，降水与生活、生产的关系进行协作学习；

　　2、个别探究：利用媒体提供的数据资料，绘制降水的柱状图；

　　3、小组探究：根据地图，分析世界降水的分布规律；

　　六、学习评价设计。

　　测试形式：

　　①课堂上提问。

　　②媒体展示习题。

　　③学生自带的地理填充图册。

　　七、教学小结与反思。

　　通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节变化；学会绘制降水柱状图；知道世界降水的分布规律；培养学生的科学探究的方法和习惯。

　　在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，这也是在今后的教学中需要我们慢慢培养的。

　　关于水的教案2

　　活动目标：

　　1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。

　　2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

　　3、能与同伴友好合作地进行实验。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。

　　2、物质准备：学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

　　活动过程：

　　一、哪个多哪个少？

　　引导幼儿发现杯子有粗有细。

　　鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

　　二、思考实验方法

　　鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

　　三、幼儿操作活动

　　教师观察指导，了解幼儿的实验方法。

　　如，

　　方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

　　方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

　　方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…

　　（板书课题，齐读课题）

　　2。一边欣赏着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。

　　3。把我们的高兴、快乐带上，再读课题。

　　二、初读课文，自主识字

　　1。自由读文，识记生字。

　　2。检查字词。

　　（1）出示带拼音的生字词，开火车检查。

　　（2）去拼音读。

　　3。交流识记方法。

　　加一加：侧欣镜映演龟

　　形声字：蕉跨

　　换一换：赏幻扔常幼仍

　　4。展示性朗读。

　　指名读自己喜欢的段落，师生评议。

　　5。指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。

　　三、走进文本，品读领悟

　　（一）找读美景

　　让学生把描写湖面美景的句子找到标出来。（动作快的同学把找到的句子读给自己听听。）

　　（二）研读美景

　　（根据学生的交流，出示湖水像一面镜子一句）

　　1。湖水像一面神奇的镜子，多美呀！我们一边听，一边看看，我们能从这个大镜子里面看到什么？

　　2。交流点拨。

　　（1）我看到了，湖水里有蓝天、白云，还有变幻的山峦。

　　变幻的山峦是怎么回事？

　　山峦是（），说连成一片的山峰会变幻，是指（），这湖里的山还会动呢！多美，一起读。

　　难怪小洁看得入了神，她觉得正要跳起的青蛙。别看这小青蛙一动不动，其实它正想跳起来唱歌呢！它会怎么唱（呱呱呱）它在说什么顶呱呱？我们也夸夸它。（读青蛙这句）

　　②这是正在赛跑的龟兔！

　　看到这儿，你想到什么了？（龟兔赛跑的故事）

　　想到那么有趣的故事，现在看这山石，就觉得更有趣了。谁来读出有趣？④引读：这奇异的山石环绕着清澈的湖水，这清澈的湖水倒映着奇异的山石，欣赏这样的美景，我们的感觉是（），我们的心情是（），难怪小洁（紧紧的攥着手中早就没用了的面包纸，而决不把它扔进湖里。

　　（3）这清澈的湖水，真的特别有意思。它不仅会把蓝天白云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美，他还邀请许多小动物来游玩呢！你们说，谁来了？（小鱼）你找到写小鱼的句子了吗？（呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。）

　　这儿有一个生字，考考你，读（跃）。“跃”是什么意思？你做做小鱼跃出水面的动作。

　　你是小鱼，你跃出水面，做什么呀？（欣赏美景、表演节目、欢迎光临、嬉戏玩耍）

　　看到这样快活的小鱼，我们小洁（学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）看看小鱼，再看看自己手中的面包纸，小洁说什么都不愿意紧紧攥在手里。她攥住了什么？仅仅是面包纸吗？

　　2。是的，因为她紧紧地攥住了面包纸，因为她连一点点面包碎屑都没让掉进湖里，所以小洁留住了什么？

　　（清澈的湖水，美丽的风景，小鱼的快乐，一份欣赏时的好心情）

　　3。小洁和小男孩的行为进行对比：可是，另一个动作——“扔”，却让这美好的一切发生了变化。请读读课文的第四自然段。看看这个小孩扔走了什么？（自

　　由读课文第四自然段，思考）

　　4。课堂总结。

　　四、巩固延伸

　　说话练习：敞开心扉说出自己的心里话。

　　我想对乱扔香蕉皮的小男孩说：

　　我想对小洁说：

　　我想对自己说：

　　选择其中的一个人物练习说话。

　　五、指导书写，掌握要领

　　1。认读“我会写”中的生字。

　　2。师范写，讲解笔顺，生书空。

　　3。生练写，师巡视。因人而异进行指导，并强调写字姿势。

　　六、实践活动

　　1。开展“弯弯腰，拾起一片纸”活动。

　　2。小组合作，设计一幅环保宣传画。

　　关于水的教案12

　　活动目的

　　１.在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2.鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

　　3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　１.盛满水的盆

　　２.塑料袋、铁丝

　　３.透明的瓶子、颜料、图画纸等。

　　４.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。

　　１.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

　　2.请幼儿讨论该怎样节约用水

　　3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

　　二.水真好玩

　　1.幼儿分组游戏探索第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。

　　第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

　　2.师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

　　三.活动延伸：让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

　　关于水的教案13

　　教材分析：

　　《欢乐的泼水节》这课紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。

　　学生分析：

　　因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。

　　教学目标：

　　根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。

　　一、知识与能力

　　1.学会生字，感受课文用词的精当。

　　2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。

　　3.正确流利有感情的朗读课文。

　　二、过程与方法

　　创设情境，情感体验，学生全面热情参入

　　三、情感态度价值观

　　师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

　　四、重难点：

　　1．感悟用词的精当。

　　2．融情于文，与文产生情感共鸣。

　　教学过程：

　　在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。

　　一、营造气氛，激发情感导入：

　　上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（响起），看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节）

　　二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。

　　课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。

　　A整体感悟第二段

　　1.过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段.

　　2.读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）

　　3.过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人要我们去过泼水节呢？各位快去准备准备，读1-2句，读好了，待会咱们就去。

　　B第一个层次1-2句，体现做一做、读一读

　　1．学生读1-2句

　　2．谈话：你准备了什么？

　　C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作．随机闻一闻、看一看、读一读。

　　1．齐读1-2

　　（抓住提、端、滴、撒这些动作，让学生做一做，（凭我以往的教学经验，低年级的学生会做的兴致盎然）从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。）

　　2．第二个层次3-4句是教学重中之重，在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养，因此设计了以下环节。

　　过渡：课件出示象脚鼓声，出示3-4句

　　1.开始泼水了，自读3-4句，要求：边读边想像当时情景。

　　2.谈话：你都想到了什么？（此处学生的发言很精彩，有描述书上句子的；有谈感受的；有提出疑问的；有抒发对泼水节的向往）（学生畅谈想法，师相机评点）

　　3.体验：老师创设情境:同学们，这是一个泼水的广场，来把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来,

　　看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。学生下位，互相追赶，体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水

　　4.再读：读出体验

　　5.出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。

　　6.体验后，观看后，把你们看到的、感受到的带进句子再读，男、女生赛读3、4句。（以上环节设计，重在创设情境，激发想像，体验感悟，读出层次，突破难点，让师生融情于文，体验师生与文本的对话过程）

　　D第三个层次：5句

　　1．角色体验：师指一学生，你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?

　　2．生说：（略）

　　3．出示第5句，你来读读。

　　4．师述：怎能不高兴呢？怪不得人们那么高兴，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水会给人们带来幸福呀，带着新的感受再读3-4句。

　　5．生读3-4句。（此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情，从而更好的突破重难点）

　　三.第三自然段的教学，我进行了弱处理

　　A.出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。

　　B.第二句，以声像手段烘托，让学生在乐声中唱起来，跳起来，在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中，在五彩滨纷的烟花中，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。

　　1.听音乐（二上音乐课本中的《金孔雀轻轻跳》伴奏带响起）师生唱、跳金孔雀

　　2.象脚鼓声响起，看：赛龙舟

　　3.听、看放烟火

　　4.师生读最后一句话四、回归全文用读给在座的老师听，让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节，激发学生声情并茂的朗读全文。

　　五、生字教学

　　1．出示生字：吉、祥

　　2．给生字找朋友

　　3．观察写时要注意什么？

　　4．师范写祥生字

　　5．生描红临写。

　　关于水的教案14

　　活动目标：

　　 1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　　2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

　　活动准备：

　　 水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。

　　活动过程：

　　一、了解水与人们生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　　1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。

　　你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后教师放幻灯片。（课件展示水的作用有饮水，灌溉，灭火，染布等）水的作用大不大？

　　小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？

　　2、那如果我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答）

　　课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。

　　二、了解污水的形成，激发保护水的意识与行动。

　　 1、（拿出玻璃瓶中的污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？如果人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？

　　2、这么脏的河水你喜不喜欢它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很伤心，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：《小河的自述》）

　　（录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不爱惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她非常难过，期望有人能帮助她？可是谁能帮助她呢？）

　　3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最后一句话是怎么说的？你们愿意帮助她吗？怎样帮助她？

　　我们除了要爱护小河，还有节约用水，小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢？

　　生：答。 教师总结。

　　我们小朋友想到了这么多办法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的办法告诉身边的人，让各位都知道要节约用水、保护水，好不好？我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。

　　关于水的教案15

　　【活动设计思路】：

　　《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的水设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。

　　【活动目标】：

　　1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

　　【活动准备】：

　　多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

　　【活动难点】：

　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

　　【活动过程】：

　　(一)导入部分

　　1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

　　2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

　　3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

　　(二)基础部分

　　1、教师提问：

　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

　　2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

　　教师提问：告诉老师，你看到了什么?

　　(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

　　教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

　　(3)请个别小朋友体验。

　　3、水的形态--冰

　　(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出冰)

　　(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

　　(3)教师用语：水一经冷冻，就变成冰的状态了。

　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)

　　4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

　　教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?

　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)结束部分

　　1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

　　2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

　　提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。